Эти три небольших рассказа — не только великое художественное произведение, но и правдивый исторический документ, главное в котором — любовь к родине, патриотизм, гордость за русского солдата и ненависть к ужасам войны.

«Вы увидите <…> ужасные, потрясающие душу зрелища; увидите войну не в правильном, красивом и блестящем строе, с музыкой и барабанным боем, с развевающимися знамёнами и гарцующими генералами, а увидите войну в настоящем её выражении — в крови, в страданиях, в смерти...»

Лев Толстой. Севастопольские рассказы

Положив в основу повестей свои детские и отроческие впечатления, автор пытается зафиксировать малейшие движения души человеческой, непосредственную трогательность чувств десятилетнего ребенка, влияющие на формирование личности и всю дальнейшую жизнь человека.

Перед нами разворачивается жизнь мальчика, который плохо учится, мечтает, влюбляется, злится, надеется, обижает и обижается — простая история взросления на все времена. В ней — движения души человеческой, непосредственная трепетность чувств, возвышенное и земное, вся «прелесть и поэзия детства».

Каковы же уроки первого тома?

Назовем их «уроки французского» — это не только и не столько о светском обществе Петербурга, где в совершенстве говорят и даже думают на чужом языке. Это о ложном, наносном — и в жизни, и в сознании соотечественников. Главные герои мечутся в духовных исканиях: что выбрать — выдуманное, выморочное, пустое или настоящее. Жить лучше или быть лучше.

Как пройдет возвращение к истокам, покажет время. Но неужели для этого весь народ должен будет получить тяжелую рану, оказаться на краю гибели, как князь Андрей? Или как раз народ, простой народ, покажет путь к спасению? И сможет ли образованное общество тоже стать народом?

Каковы же уроки второго тома?

Прежде всего, это уроки сердца. Душевные противоречия героев, их сложные взаимоотношения, любовь и ревность, дружба и предательство, благородство и низость, поиск смысла жизни — вот главные темы второго тома. Он о сложности жизни, которая постоянно ускользает от наших разумных построений, удобных антитез, формул и определений. Примерно так же, как реальный ход сражения ломает бумажную изгородь диспозиций и планов.

Для старшего школьного возраста.

Третий том — это урок исторический.

Автор размышляет о смысле и законах истории и ставит много разных вопросов. Что такое война? Каковы причины войны и в целом — исторических событий? Чем определяется ход этих событий: волей конкретной личности, какой-то внешней силой или миллионами случайностей?

Убедительным аргументом в пользу взглядов писателя служат Отечественная война 1812 года и Бородинское сражение, потому что исход этих событий очевидно зависел не от ложных и внешних решений-диспозиций, а от нравственного перевеса, который оказался на стороне русской армии и всего народа. Мы знали, за что сражаемся и готовы были умирать за это: родное, теплое, личное.

Четвертый том — это повторение пройденного и подведение итогов.

Чему же учит нас писатель? Он учит нас патриотизму как интимному чувству глубокой сопричастности своему народу, своей стране в ее прошлом, настоящем и будущем. Он учит нас ценить семью как нравственную опору в земном бытии человека. Он учит нас быть, а не казаться, прислушиваться к голосу своей совести, а не к мнению окружающих. Только так можно стать по-настоящему свободным.

Для старшего школьного возраста

В центре романа, как мы видим, стоит научный и одновременно этический вопрос о возможности оживления головы человека. Вопрос, который и до этого научно-фантастического романа много веков волновал человечество. Может ли голова, вместилище мозга, а, следовательно, разума, жить своей жизнью?

(Елена Козьмина, доктор филологических наук, профессор, к роману А.Р. Беляева «Голова профессора Доуэля»)

Это было время, когда авиация только начинает развиваться. 1933 год всколыхнул всю страну: пароход «Челюскин» (обязательно прочитайте историю челюскинцев!), отправившийся по Северному морскому пути, был зажат во льдах в Чукотском море. Все рвались спасать людей, дрейфовавших на льдине. После многочисленных поисковых полётов в марте 1934 года лагерь был обнаружен. Операция по спасению длилась две недели. Всех эвакуировали за 24 воздушных рейса.

Вступительная статья И. Г. Минераловой, литературоведа, доктора филологических наук, профессора веков Института филологии Московского педагогического государственного университета к повести Полевого Б.Н. «Повесть о настоящем человеке».

Наслаждение жертвы страданием и несчастьем — бесспорное и великое психологическое открытие Достоевского — философа, художника, знатока человеческих душ. Читателю остается лишь надеяться, что герои романа все же выстрадают свое счастье, а мир, несмотря ни на что, спасут доброта и любовь.

Киплинга называли «человеком-хамелеоном», «англичанином с душой индуса». Он балансировал между двумя мирами — и создавал в своих книгах новые, ни на что не похожие. В забавных сказках-почемучках соединились английский юмор и фольклор дальних стран. В них слышны отголоски древних мифов — и тонкая ирония рассказчика.

А как вообще создается драматическое произведение? Какое место занимает каждый характер в системе персонажей? Театральная афиша — первое представление героев в списке действующих лиц: там уже указывается, кто кому кем приходится, и тем самым задается характер взаимоотношений. Затем идут авторские ремарки, особенно ремарка в самом начале, хотя остальные тоже важны. И наконец, развитие конфликта на всех уровнях взаимодействия действующих лиц…

Вступительная статья И. Г. Минераловой

Виктор Астафьев писал, что именно война побудила его взяться за перо. На одном дыхании написал свой первый рассказ «Гражданский человек» (современное название «Сибиряк»), в котором описал ту войну, какую знал и видел сам.

Астафьев считал, что «те, кто врёт о войне прошлой, приближают войну будущую. Ничего грязнее, жёстче, кровавее, натуралистичнее прошедшей войны на свете не было… Надо постоянно напоминать о ней людям, чтобы не забывали».

Вступительная статья Е. И. Матвеевой, кандидата педагогических наук, эксперта образовательных программ, методиста к сборнику рассказов Астафьева В.П. «Конь с розовой гривой».

Широко известна детально прописанная вселенная «Властелина колец» Джона Р.  Р.  Толкина. Но если  Толкин работает с мифами, скандинавским фольклором с помощью прозаического слова, изобретая для своей вселенной новые языки, то Гумилев разворачивает горизонталь пространств с помощью поэтических строк.

Вступительная статья К. Э. Разухиной

Почти полвека Чуковский думал и размышлял о загадке стиля Некрасова, желая понять, почему он так любим народом, почему самые разные поэты в разные времена от Александра Блока до Анны Ахматовой и Владимира Маяковского находили его слово, его поэтический язык вдохновляющим.

Вступительная статья И. Г. Минераловой

Реальный прототип образа Раскольникова — приказчик Герасим Чистов, раскольник 27 лет, убивший топором в январе 1865 года в Москве двух старух (кухарку и прачку) с целью ограбления их хозяйки, мещанки Дубровиной. Из железного сундука были похищены деньги, серебряные и золотые вещи.

Вступительная статья А. Б. Галкина

По приезду в Москву у Булгакова появилась идея фикс: за три года он пообещал себе «восстановить человеческую норму — квартиру, одежду и книги», поэтому работал он почти круглосуточно: днем писал фельетоны для газет и журналов, ночью работал над задуманными произведениями.

Вступительная статья Светланы Курчиной

Его интересовало всё: какое Малороссия «получила политическое устройство, находясь под чуждым владением; как образовался в ней воинственный народ, означенный совершенною оригинальностью характера и подвигов; каким образом он три века с оружием в руках добывал права свои и упорно отстоял свою религию; как, наконец, навсегда присоединился к России…»

Вступительная статья И. Г. Минераловой

Он формулирует характерный для эпохи Просвещения, ее лучших представителей, высокий нравственный принцип заботы о ближнем, норму добродетели: «По моему расчету, не тот богат, который отсчитывает деньги, чтоб прятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного».

Вступительная статья С. А. Васильева

Карамзин начинает сразу с самого главного: «Любовь к Отечеству может быть физическая, моральная и политическая». Если с первыми двумя, естественными по самой природе человека формами любви к Отечеству в целом все понятно, то третьей, требующей особых усилий, писатель уделяет особое внимание…

Вступительная статья С. А. Васильева

Перед взором читателя «Записок охотника» проходит целая вереница даровитых типов русского народа. Временами они похожи на чудаков или юродивых. Тургенев с изумлением обнаруживает в них прекрасную поэтическую стихию, художественный талант, который в силу обстоятельств оказался ненужным и нереализованным.

Вступительная статья А. Б. Галкина

Читатель уже настроен на то, что главный герой — героическое лицо. И по ходу повествования ему в этом предстоит убедиться. Часовой, то есть солдат, несущий караульную службу (он и есть «человек на часах»), оказывается перед выбором: уйти с караульного поста и спасти утопающего или остаться на посту, косвенно поспособствовав гибели человека.

Вступительная статья Г. Ю. Завгородней

Любовь к жене Эрнестине и любовь к Денисьевой соединялись у Тютчева и жили вместе, так же как он жил в двух семьях одновременно и даже ездил за границу с Денисьевой и детьми.

Вступительная статья А. Б. Галкина

24 (12) февраля 1852 года в Москве (как и булгаковский Мастер) около трех часов ночи (у Булгакова  — два часа ночи!) Гоголь снова сжигает второй том поэмы «Мертвые души».

Вступительная статья А. Б. Галкина

Любопытный феномен художественного творчества Булгакова как раз в том, что сначала его фантазия отталкивается от реальной действительности и на ней твердо стоит, слегка ее искажая и/или преображая, после чего вдруг взмывает в метафизическое небо несуществующего художественного гротеска, а потом опять возвращается на землю — к самой что ни на есть бытовой и материальной реальности.

(Александр Галкин, кандидат филологических наук, литературовед, к сборнику повестей и рассказов М.А. Булгакова «Роковые яйца»)

Итак, несмотря на то что общепринятый образ Обломова в сознании читателей стал нарицательным для обозначения лени, безволия и  равнодушия к  жизни, Гончаров действительно рисует Обломова душевным и  нравственно чистым человеком: «в основании натуры Обломова лежало чистое, светлое и  доброе начало, исполненное глубокой симпатии ко всему, что хорошо и что только отверзалось и откликалось на зов этого простого, нехитрого, вечно доверчивого сердца».

Вступительная статья А. Б. Галкина

Юная героиня моей повести — совсем молодая учительница, заменившая маленьким сиротам мать и поставившая их на ноги, была символом народной, общественной, гуманной совести и чести. (Альберт Лиханов, автор повести «Благие намерения»)

В комедии, помимо «миражной интриги», по меткому определению Юрия Манна, действует призрачное и двоящееся, как в зеркале, гоголевское художественное пространство — абсурдное и  замысловатое символическое время и  пространство России, увиденное и  метко схваченное Гоголем.

Вступительная статья А. Б. Галкина

Исследователи пытаются объяснить построение романа, последовательность повестей исключительно необходимостью развернуть характер героя. Боюсь, что это была бы слишком простая задача. Лермонтов — человек ироничный, он может отправить читателя по ложному пути, если мы будем слишком простодушны и доверчивы.

Вступительная статья И. Г. Минераловой

Каждый рассказ навязчиво знакомит юных читателей с прописными истинами и жизненными правилами, которым нужно следовать в обязательном порядке. Автор не замыкает героев в узком детском мирке, таинственном и камерном. Как раз наоборот: он выводит детей в огромный мир, к которому нужно уметь приспособиться, не изменяя себе, остаться личностью, сохранить свою социальную значимость.

(Елена Матвеева, кандидат педагогических наук, к рассказам М.М. Зощенко «Великие путешественники»)

Повествование завораживает деталями, мы становимся не просто читателями, наблюдателями за событиями, а переносимся прямо внутрь книги, живём вместе с героями, вместе с ними видим огромную жёлтую луну за окном, пузатый самовар в привокзальном буфете, замёрзшую колбасу, которой можно забивать гвозди, ржавую пружину от капкана, слышим хруст снега за окном…

Вступительная статья Е. И. Матвеевой

Старшеклассники, которые не испугаются до конца прочитать роман Салтыкова-Щедрина, пройдут большую психологическую школу еще до серьезных кризисов и потрясений собственной жизни.

Вступительная статья А. Б. Галкина

Дело в том, что автор житейские ситуации облекает в слова, которые делают их объёмнее, зримее, выразительнее. Он прибегает к иронии (скрытой насмешке), которая позволяет увидеть героев одновременно в двух планах: прямом, реальном, обыденном и с какими-то гипертрофированными, искажёнными чертами.

Вступительная статья И. Г. Минераловой

В социальное пространство сказок Салтыкова-Щедрина, таким образом, вписались все слои русского общества. В его сказочных лесах, небесах, реках и озёрах нашли приют вся дикость и глупость, всё зло и страдание, всё невежество и пустословие, которое с горечью наблюдал великий сатирик на необозримых пространствах родного отечества.

Вступительная статья А. Б. Галкина

Когда на экраны в 1984 году вышел фильм «Чучело», в обществе и СМИ развернулись жаркие дискуссии. Фильм показал поколение советских школьников, которое отличалось небывалой дерзостью и жестокостью. А режиссёра фильма Ролана Быкова одни хвалили за правду, другие, наоборот, ругали за искажение советской действительности.

«История травли – это рассказ в рассказе. Лена рассказывает деду, почему хочет уехать из города. И этот рассказ поражает своей обыденностью — в нем все смешалось: жестокость детей, равнодушие взрослых, беззащитность жертвы. Все герои повести — и хорошие, и плохие — проходят испытание на человечность».

Вступительная статья Е. И. Матвеевой

Собственно, поэтическую свободу и полноту самовыражения в стихах утвердил А.  С.  Пушкин  — Лермонтов ее закрепил так мощно, что после писать общепринятые банальности, боясь выразить самое свое сокровенное, да еще по правилам и шаблонам, стало стыдно, это удел поэтических пошляков и графоманов.

Вступительная статья А. А. Аникина

В мае — ноябре 1844 года Достоевский работает над первой редакцией романа «Бедные люди». В романе «Униженные и оскорблённые» повествователь Иван Петрович, своеобразный alter ego писателя (его Достоевский делает автором своего первого романа, оценённого критиком Б. (читай: Белинским. — А. Г.)

Вступительная статья А. Б. Галкина

Читатель уже настроен на то, что главный герой — героическое лицо. И по ходу повествования ему в этом предстоит убедиться. Часовой, то есть солдат, несущий караульную службу (он и есть «человек на часах»), оказывается перед выбором: уйти с караульного поста и спасти утопающего или остаться на посту, косвенно поспособствовав гибели человека.

Вступительная статья Г. Ю. Завгородней

Неужели Достоевский отождествляет себя с Христом с помощью художественного посредника — образа князя Мышкина?

Вступительная статья А. Б. Галкина