Главные отличия новой серии от многих других изданий классики:
ВСЕ САМОЕ ВАЖНОЕ О ПРОИЗВЕДЕНИИ ЗА 21 МИНУТУ!
Вступительная статья к книгам серии «Классная библиотека» Издательства «Детская и юношеская книга» расскажет о произведении не меньше, чем сама книга! А главное — сразу захочется читать дальше! Неужели и правда все это так современно и совсем не скучно!
В статье вы найдете: важные факты из жизни писателя и обзор его ключевых работ; анализ основных, самых значимых частей произведения — еще не прочитав книгу, школьник сможет сделать важные заметки и выписки, понять главную авторскую идею и твердо знать, что ответить на вопросы преподавателя или написать в сочинении для ЕГЭ и ОГЭ!
Главная цель, которую преследовали наши авторы, — разговор с детьми «на равных»!
Статьи на понятном школьнику языке объясняют, что классика — это про нашу жизнь! Пусть с другими декорациями, другими персонажами и костюмами, но все, что было актуально тогда, актуально и сейчас: любовь и дружба, честь и отвага, предательство и трусость. Статьи серии «Классная библиотека» подталкивают людей думать, анализировать, обращаться к вечным книгам, грамотно изъясняться — без самолюбования, но с умом.
«Классная библиотека» — это лучшие произведения отечественной и зарубежной литературы, отличный шрифт, удобный формат, великолепные иллюстрации лучших художников-графиков России.
М.А. Булгаков
Любопытный феномен художественного творчества Булгакова как раз в том, что сначала его фантазия отталкивается от реальной действительности и на ней твердо стоит, слегка ее искажая и/или преображая, после чего вдруг взмывает в метафизическое небо несуществующего художественного гротеска, а потом опять возвращается на землю — к самой что ни на есть бытовой и материальной реальности.
(Александр Галкин, кандидат филологических наук, литературовед, к сборнику повестей и рассказов М.А. Булгакова «Роковые яйца»)
И.А. Гончаров
Итак, несмотря на то что общепринятый образ Обломова в сознании читателей стал нарицательным для обозначения лени, безволия и равнодушия к жизни, Гончаров действительно рисует Обломова душевным и нравственно чистым человеком: «в основании натуры Обломова лежало чистое, светлое и доброе начало, исполненное глубокой симпатии ко всему, что хорошо и что только отверзалось и откликалось на зов этого простого, нехитрого, вечно доверчивого сердца».
Вступительная статья А. Б. Галкина
А.А. Лиханов
Юная героиня моей повести — совсем молодая учительница, заменившая маленьким сиротам мать и поставившая их на ноги, была символом народной, общественной, гуманной совести и чести. (Альберт Лиханов, автор повести «Благие намерения»)
Н.В. Гоголь
В комедии, помимо «миражной интриги», по меткому определению Юрия Манна, действует призрачное и двоящееся, как в зеркале, гоголевское художественное пространство — абсурдное и замысловатое символическое время и пространство России, увиденное и метко схваченное Гоголем.
Вступительная статья А. Б. Галкина
М.Ю. Лермонтов
Исследователи пытаются объяснить построение романа, последовательность повестей исключительно необходимостью развернуть характер героя. Боюсь, что это была бы слишком простая задача. Лермонтов — человек ироничный, он может отправить читателя по ложному пути, если мы будем слишком простодушны и доверчивы.
Вступительная статья И. Г. Минераловой
М.М. Зощенко
Каждый рассказ навязчиво знакомит юных читателей с прописными истинами и жизненными правилами, которым нужно следовать в обязательном порядке. Автор не замыкает героев в узком детском мирке, таинственном и камерном. Как раз наоборот: он выводит детей в огромный мир, к которому нужно уметь приспособиться, не изменяя себе, остаться личностью, сохранить свою социальную значимость.
(Елена Матвеева, кандидат педагогических наук, к рассказам М.М. Зощенко «Великие путешественники»)
А.П. Гайдар
Повествование завораживает деталями, мы становимся не просто читателями, наблюдателями за событиями, а переносимся прямо внутрь книги, живём вместе с героями, вместе с ними видим огромную жёлтую луну за окном, пузатый самовар в привокзальном буфете, замёрзшую колбасу, которой можно забивать гвозди, ржавую пружину от капкана, слышим хруст снега за окном…
Вступительная статья Е. И. Матвеевой
М.Е. Салтыков-Щедрин
Старшеклассники, которые не испугаются до конца прочитать роман Салтыкова-Щедрина, пройдут большую психологическую школу еще до серьезных кризисов и потрясений собственной жизни.
Вступительная статья А. Б. Галкина
Н.В. Гоголь
Дело в том, что автор житейские ситуации облекает в слова, которые делают их объёмнее, зримее, выразительнее. Он прибегает к иронии (скрытой насмешке), которая позволяет увидеть героев одновременно в двух планах: прямом, реальном, обыденном и с какими-то гипертрофированными, искажёнными чертами.
Вступительная статья И. Г. Минераловой
М.Е. Салтыков-Щедрин
В социальное пространство сказок Салтыкова-Щедрина, таким образом, вписались все слои русского общества. В его сказочных лесах, небесах, реках и озёрах нашли приют вся дикость и глупость, всё зло и страдание, всё невежество и пустословие, которое с горечью наблюдал великий сатирик на необозримых пространствах родного отечества.
Вступительная статья А. Б. Галкина
В.К. Железников
Когда на экраны в 1984 году вышел фильм «Чучело», в обществе и СМИ развернулись жаркие дискуссии. Фильм показал поколение советских школьников, которое отличалось небывалой дерзостью и жестокостью. А режиссёра фильма Ролана Быкова одни хвалили за правду, другие, наоборот, ругали за искажение советской действительности.
«История травли – это рассказ в рассказе. Лена рассказывает деду, почему хочет уехать из города. И этот рассказ поражает своей обыденностью — в нем все смешалось: жестокость детей, равнодушие взрослых, беззащитность жертвы. Все герои повести — и хорошие, и плохие — проходят испытание на человечность».
Вступительная статья Е. И. Матвеевой